SMART Board tekening maken.

Ik heb de kinderen een SMART Board tekening laten maken. Wel heb ik zelf eerst laten zien wat de bedoeling is.
De kinderen zijn al aardig bekend met de tools die notebook biedt dus enige uitdaging kunnen ze wel aan.
Doel is ontwikkelen van de ICT vaardigheden, oog-hand-coördinatie, motorische oefening, vormen.

Volgorde van opdrachten:

• Verander de achtergrondkleur (dit is bekend voor de kinderen)
• Kies de krijt-tool en maak die wit (bekend) verander de dikte in de dikste streep ( beetje bekend) 
• Teken een sneeuw onderlaag en maak daarna in een ronddraaiende beweging de sneeuwpop op het bord. 
• Kies de pen, maak hem zwart, kies lijnstijl en teken de hoed, de ogen en de knopen van de jas.
• Maak pen oranje voor de neus, rood voor de mond en bruin voor de bezem. 

Deze opdrachten waren redelijk bekend voor de kinderen. De opdrachten hieronder zijn helemaal nieuw. 

• Kies een groene krijt en een dikke lijn. Teken de helft van een kerstboom. Selecteer de boom en dupliceer hem (dupliceren is bekend voor de kinderen) dan ga je deze nieuwe helft spiegelen en schuif de twee helften nu op de juiste manier aan elkaar. Groepeer zodat je één figuur hebt. (dit is redelijk bekend bij de kinderen) 
• Daarna de kerstboom inkleuren met krijt en er ballen in tekenen en klaar is je tekenopdracht.

Tekeningen van de kinderen komen hier nog onder. 

Zwarte Pietje knutselen

Een pietje knutselen voor groep 2 of 3. We gebruiken een eierdoos voor het lijf, maken muizentrappetjes voor de armen en benen en gekleurd papier om het hoofd te knutselen.

 Welke stappen moeten de kinderen volgen:

1. Kranten op de tafel leggen.

2. Schort aantrekken

3. Verf in eierdoos

4. Eierdoos verven

5. Muizentrappetjes maken

6. Pietenhoofd knutselen

Tijdens deze les kun je aandacht schenken aan:

• Bewuste keuze laten maken welke kleuren het kind gaat gebruiken voor de jas. Met knopen? Hoeveel knopen maak je op de jas? 
• Vraag aan de kinderen hoeveel muizentrappetjes ze moeten maken. 
• Vraag aan een kind met ruim getalinzicht hoeveel muizentrappetjes er voor 2 (3 of 4) Pieten gemaakt moeten worden.
• Hoeveel muizentrappetjes heb je al gemaakt? De hoeveelste is dit? Hoeveel moet je er nog?
• Welke vorm heeft het hoofd? Hoe groot moet het hoofd worden? Hoe maak en meet je dat? Hoe groot moet de baret worden? Hoe maak en meet je dat? Wat moet/kan je nog meer maken voor het hoofd? (ogen, pupillen, mond, neus, oren, oorbellen, wenkbrauwen)

Maak de les passend en geef elk kind de persoonlijke aandacht die het nodig heeft.

Doelen:

• Hoeveelheidsbegrip
• Rangeltelwoorden
• Vormen
• Meten en verhoudingen
• Keuzes maken (eigen verantwoordelijkheid) 
• Zelfstandigheid (zelf materialen pakken en opruimen)
• Ontwikkelen fijne motoriek

Sint rijmles

Doel van deze les:

• Woordenschat vergroten
• Herkennen van eindrijm
• DORR Taal-Lezen: taalbewustzijn, eindrijm. 

De kinderen zitten allemaal in de kring en op tafel liggen allemaal plaatjes. Iedereen mag een plaatje van de tafel pakken en aan andere kinderen vertellen wat er op hun plaatje staat.
Dan laat ik dezelfde plaatjes op het SMART Board zien en mogen de kinderen die het bijbehorende plaatje hebben vertellen wat het plaatje voorstelt. 

We kunnen nog op zoek gaan naar plaatjes die bij elkaar horen. Waarom horen die wel/niet bij elkaar? 

Nadat voor alle kinderen de woorden duidelijk zijn gaan we de response-les doen. De kinderen krijgen allemaal hun eigen stemkastje en de les wordt op het SMART Board geprojecteerd.

Heb je geen stemkastjes dan kun je deze les ook doen door de kinderen 4 kleuren papier (groen, rood, blauw en geel) te geven. 

Het doel om het met de stemkastjes is om de betrokkenheid van de kinderen te vergroten. 

Tijdens de les bespreek ik met de kinderen wat het goede antwoord zal zijn. 

Heb je geen notebooksoftware dan kun je op smartkleuter.yurls.net linkjes vinden om het bestand online te openen en een link om de vieuwer te downloaden. 

De les:  Sint ResponseLes groep 2

De PDF Plaatjes

Pieten op het dak.

De platen in het prentenboek van Charlotte Dematons Sinterklaas zijn uitermate geschikt om als praatplaat te gebruiken in de klas.
Deze keer heb ik gekozen voor de plaat waar alle Pieten in de nacht druk bezig zijn met het verspreiden van de pakjes. Ik wil de kinderen laten bedenken wat de Pieten allemaal te zeggen hebben.

Wat staat er bv allemaal op de plaat?

• Een Piet die de winkel uit komt met zijn handen vol met cadeautjes en een andere Piet die klaar staat om de pakjes aan te pakken en in de laatruimte van de vrachtwagen te doen. 
• Een (stevig) Pietje voor de etalage van de bakker.
• Sint op het paard op het dak. Piet die het paard een wortel geeft.
• Twee Pieten die een deken om zich heen hebben gewikkeld, het lijkt erop dat ze het koud hebben. 
• Een Piet zit in de schoorsteen, een Piet hijst zich omhoog met een touw, Pieten die staan te overleggen, Pieten in de boom die een boterham eten
• Etc etc

 Ik heb de plaat ingescand en in stukjes verdeeld. De platen heb ik in een notebook bestand gezet zodat ik hem groot op het SMART Board kan bekijken en bespreken met de hele groep.

In ShowMe (iPad app) heb ik een pre teaching les gemaakt. Kinderen kunnen de platen alvast bekijken op de iPad. Ik heb de details van de prent ingesproken.

De spin die het te druk had.

Een prachtig boek die elke kleuter gelezen moet hebben!

Dit boek vind ik zo mooi omdat de prenten erg overzichtelijk zijn, het goed laat zien hoe een web gemaakt wordt, er veel verschillende dieren in voorkomen, herhaling in de teksten zit, en je ook nog kunt voelen hoe een web gemaakt wordt.

De les
Inleiding:
Om de kinderen in de sfeer te laten komen van het verhaal laat ik ze eerst een filmpje zien van beeldbank:


Na het filmje heb ik met de kinderen een gesprekje over de spin.
Hoe ziet een spin eruit?
Weet je nog wat hij eet?
Hoe zou een spin een web maken?

Daarna gaan we het prentenboek "De Spin die het te druk had" lezen.
  Je kunt de prenten op het digibord projecteren. Als je het boek digitaliseert dan kun je de kinderen het boek ook laten herhalen achter de computer. Je kunt het gedigitaliseerde boek ook gebruiken voor preteachting. Je laat de kinderen die het nodig hebben dit boek eerst achter de computer lezen.

De afsluiting:

• Weet je nog welke dieren er allemaal in dit verhaal voorkwamen? Deze dieren laat ik op het SMART Board verschijnen. 
• Op het SMART Board staat in notebook het hek uit het boek. Teken nu zelf eens een web zoals de spin die gemaakt heeft. 
• Vragen stellen zoals, zie jij ook wel spinnen  buiten? Waar zie je ze dan? Hoe ziet het web er dan uit? Zit de spin er nog in? Heb je wel eens een web stuk gemaakt? Hoe voelt een web? 

(enkele)Doelen:
Kinderen leren hoe een web gemaakt wordt.
Kinderen leren nadenken over verloop van het verhaal.
Kinderen leren zich verbaal uiten.

Dit liedje ga ik de kinderen ook aanleren:


Het liedje zing ik de hele dag tussen de lessen door.
Tijdens de 'echte les' ga ik de kinderen vragen het liedje over gaat.
We gaan het lopen van de spin samen in de klas doen. Bij langzame muziek lopen we heel langzaam door de klas en als we snelle muziek horen dan gaan we heel snel. (over tafels, onder stoelen kruipen alles mag)
Muziek maak ik zelf door op instrumenten te spelen.
Ik gebruik hiervoor verschillende instrumenten. (bellenring, stokjes, trom)

Dit prentenboek in een bewerkte vorm is ook te vinden in de LMDB van communtiy po12.

Kritisch luisteren.

Welke deurbel heb je gehoord?

Dit is een response-les. Alle kinderen krijgen een stemkastje en zullen een antwoord moeten geven. Het stemkastje maakt contact met het SMART Board. Ik wil graag dat alle kinderen actief betrokken zijn bij de les en dat iedereen meedoet. We gaan dan ook samen beoordelen welke deur  bij het geluid hoort.

Eerst mag een kind op de lampion klikken, dan hoor je een deurbel. Daarna gaan we kijken bij welke deur dezelfde bel klinkt. 

Om de SMART Board les te downloaden klik HIER

Heb je geen notebooksoftware om de les te openen dan kun je de VIEWER HIER downloaden. 

Doel: Auditieve discriminatie. 

Meetkundige figuren. SB-opdracht

Een kind uit mijn klas die de vormen nog niet zo goed beheerste stond bij het SMART Board en vroeg zich af wat ze eens moest doen. "Zal ik je opdrachten geven"? vroeg ik.

De opdrachten:

• Maak een rode cirkel, daarna een groen vierkant, een blauwe driehoek, een paars rechthoek en een geel ovaal. (dit kon zonder extra uitleg gemaakt worden)
• Zet de vormen op oneindig dupliceren. (dit moest even uitgelegd worden bij de eerste vorm maar daarna was het geleerd) 
• De pagina heb ik een paar keer gekloond en toen mochten er patronen gemaakt worden van de vormen. 
• Daarna kon iemand anders deze opdracht uitvoeren en het kind wat eerst van mij de opdracht kreeg kon de opdrachten geven. 

       

Van woordveld naar mindmap

Het is alweer bijna Sint Maarten en samen met de kinderen ga ik op zoek naar de woorden die bij Sint Maarten horen.
Ik heb daarvoor een pagina gemaakt in notebook. (de SMART Board software)
Op de pagina heb ik plaatjes verzameld die met dit thema te maken hebben. Elk plaatje heeft een nummer zodat ik kan zien welk plaatje achter welk nummer staat.
Als eerste moet het plaatje nr 1 worden weggeveegd door één van de kinderen. Het plaatje van Sint Maarten komt tevoorschijn en nodigt uit tot het praten over Sint Maarten en wat daar allemaal bij hoort.

Dan kunnen kinderen woorden bedenken die bij Sint Maarten horen. Hebben ze een woord bedacht, dan mogen ze het plaatje schoonvegen. Op die manier kunnen worden alle plaatjes tevoorschijn getoverd.

Ik ben benieuwd of de kinderen nog meer plaatjes bedenken dan ik zelf heb bedacht. Die plaatjes kan ik er later bij maken.

Tot slot gaan we kijken welke plaatjes er bij elkaar horen en proberen we er een mindmap van te maken.

Deze plaatjes nodigen ook uit om de woorden in stukjes te klappen.
Je kan (of een kind uit de groep) een serie woorden opnoemen die de kinderen moeten nazeggen.

Download HIER de les.
Heb je geen notebook software? Download dan eerst  HIER de viewer.

Les maken met ShowMe app

Preteaching in de kleutergroep m.b.v. de app ShowMe

Geïnspireerd door een blog van @RianVisser kreeg ik het volgende les-idee:

Voor preteaching kun je de App ShowMe heel goed gebruiken. De les die je gaat geven kun je opnemen inclusief visuele ondersteuning.
Een vertelplaat kun je bv aan een kind laten zien en alle woorden die besproken worden kun je al voorbespreken.
Zie hieronder een voorbeeld:



Ik heb hier het boek Nederland van Charlotte Dematons gebruikt. Dit is één van de prachtige platen maar het boek zit er vol mee. Het boek is niet alleen leuk voor kinderen maar ook voor volwassenen. Zelf zit ik regelmatig te kijken in het boek en kan er hele verhalen bij verzinnen.
Hier bij Bol:

Samenwerking groep 8 en groep 2

Iedere donderdagmiddag komt een groepje kinderen (5 stuks) uit groep 8 naar groep 2 om een opdracht met kinderen uit groep 2 te doen.

Elke week is de opdracht anders. In een worddocument staat precies wat er van de kinderen verwacht wordt.

Eén ding zal steeds hetzelfde zijn en dat is dat de kinderen van groep 8 er een verslag en een foto van moeten maken. De foto moet verkleind worden en samen met het verslag op de weblog gezet worden.

De ouders uit groep 2b worden gevraagd of ze willen reageren op het blog.

Doelen:

• Sociale vaardigheden. Samenwerking tussen de kinderen van groep 8 en groep 2.
• Technische vaardigheden. De kinderen leren fototoestel bedienen, foto's verkleinen en op internet plaatsen.
• Mediawijsheid. Plezier in maken van een blog. Kinderen leren wat een blog is en hoe je die kunt gebruiken.
• Taalvaardigheden. Kinderen moeten een verslagje maken en die wordt op internet gezet. Er moet dus goed gecontroleerd worden op stijl en spelling.

De opdrachten (elke week een andere) :

• In groepjes gezelschapsspelletje spelen. Elk kind van groep 8 begeleidt een groepje kinderen.
• Een spelletje of puzzel uit de kast. Een kind uit groep 8 gaat samen met een kind uit groep 2 een spel of puzzel kiezen en deze samen maken.
• Een rekenspelletje uit de kast.
• Kinderen uit groep 8 begeleiden de kinderen uit groep 2 met een knutselopdracht.

Les: Rijmen met kleuren.

Rijmen met kleuren voor op het SMART Board. 

De kinderen moeten de plaatjes op de juiste kleur plaatsen. Bij elke kleur is een rijmwoord.
DORR: Taal-bewustzijn: eindrijm.
Download hier: Rijmles met kleuren.
Geen notebooksoftware, kijk dan even op smartkleuter.yurls.net
Deze les is gemaakt n.a.v. een lesidee van Anne Marie van Walraven.

Stippen verbinden

Belangrijkste doel voor mij deze les: de kinderen leren patronen samen te stellen en ruimtelijk inzicht. 

Op het SMART Board staat een stippenfiguur. De kinderen mogen daar met verschillende pennen zelf een patroon in bedenken.

Download HIER de SMART Board pagina's met de stippen.

Nederland van Charlotte Dematons

Een bladzijde uit het prachtige boek over Nederland van Charlotte Dematons ga ik vrijdag in de klas bekijken en bespreken op het SMART Board.

Ik heb foto's gemaakt van de pagina 'De Veluwe'. Op de pagina zie je de Veluwe in de herfst en natuurlijk valt er veel over deze pagina te vertellen. Opdracht naar de kinderen is om een een klein verhaaltje te vertellen over een onderdeel wat je ziet en de andere kinderen moeten dan het onderdeel opzoeken en er mag dan een cirkel omheen gezet worden.
Powerpoint v/d les.

Prentenboek: Anders is leuk

Prachtig prentenboek uit de gouden boekjes serie.

Dit prentenboek is goed te doen in combinatie met de muziekles: Iedereen is anders.

Het boekje gaat over een Kameleon die op zoek gaat naar zijn familie. Na een zoektocht door het oerwoud vindt hij zijn soortgelijke. Hij komt erachter dat iedereen anders is en dat iedereen zijn eigen kwaliteiten heeft.

Het boekje geeft gespreksstof voor in de kring:
- Laat de kinderen elkaars kwaliteiten opnoemen.
- Laat kinderen elkaars verschillende uiterlijk benoemen.
- Laat kinderen hun eigen kwaliteiten benoemen.
Etc etc.

Download hier het prentenboek digitaal
Download hier de notebook mindmap les

Lied: Iedereen is anders

Het liedje 'Iedereen is anders' is een erg leuk lied om in de kinderboekenweek te doen.

Benodigd materiaal:
- Het lied ingezongen en met afbeeldingen op youtube ( Gemaakt door @Margriet2012 )
- De instrumentale versie (Gemaakt door @ReneVeldkamp )
- SMART Board les
- Verschillende instrumenten (trom, triangel, sambabal, ritmestokjes, bellenring, etc etc)

Inleiding van de les:

• Alle kinderen met blonde haren gaan  bij elkaar staan en alle kinderen met donkere haren gaan bij elkaar staan.
• Kinderen met blauwe ogen bij elkaar en alle kinderen met bruine ogen gaan bij elkaar gaan staan. 
• Alle lange kinderen bij elkaar en alle kleine kinderen bij elkaar
• Alle jongens bij elkaar en alle meisjes bij elkaar.
• Alle kinderen met klitteband schoenen, laarzen, veterschoenen en ? schoenen bij elkaar
• Etc etc

Kern v/d les:

• Het liedje een paar keer voorzingen en de kinderen vragen waar het lied over gaat. 
• SMART Board les erbij halen en de plaatjes in goede volgorde laten zetten. 

• Liedje aantal keren zingen en wisselend kinderen de plaatjes op de goede plek laten zetten. 
• Bewegingen bij het lied: 

Heb je grote oren ---> oren aanwijzen of een kleine bril ---> brilletje maken, staartjes in je haar omdat mama dat zo wil ---> haren omhoog houden sproeten op je wangen ---> op wangen tikken een neus als een konijn ---> neus aanwijzen. Iedereen is anders---> wijzen met je vinger naar de andere kinderen  en dat is juist zo fijn. Iedereen is anders---> wijzen met je vinger naar de andere kinderen  en dat is juist zo fijn.

Heb je bruine ogen of zijn ze donkerblauw ---> ogen aanwijzen, draag je gekke schoenen ---> schoenen aanwijzen, die je eigenlijk niet wou---> nee schudden, Wiebel, wiebel tanden ---> tanden aanwijzen, welke zou het zijn? ---> schouders ophalen, Iedereen is anders---> wijzen met je vinger naar de andere kinderen  en dat is juist zo fijn. Iedereen is anders---> wijzen met je vinger naar de andere kinderen  en dat is juist zo fijn.

• Verschillende muziekinstrumenten laten horen. Meespelen met het liedje. Wat klinkt mooi? Hoe klinkt het instrument? Hard - zacht, lang - kort? 

Afsluiting:

• In iedere hoek van de klas staat een kind met een instrument. Kinderen in de kring hebben de ogen dicht. Welk instrument heb je gehoord? Differentiatie: meerdere instrumenten. 

Het prentenboek "Anders is leuk" is prima om te doen in combinatie met het aanleren van dit lied. 

Les: Hoeveel water gebruiken we per dag?

Ons thema in de klas is water. Een veelzijdig thema en ik heb dan ook al veel materiaal verzameld.
Zie hier:

• Bij CommunityPO12 een pagina water.
• Een yurls voor de kinderen uit mijn klas gsvgroep1b2b.yurls.net

Een ouder heeft ook meegeholpen met zoeken en kwam met:

• Zoet water is schaars
• Huishoudelijk watergebruik

Vandaag heb ik een les gemaakt over het watergebruik op een dag. Ik heb de les in notebook gemaakt en is hier te downloaden en daarna te openen met deze site .  Maar je kan ook de viewer downloaden. 

Deze les is gemaakt voor een response LE set maar geef de kinderen gekleurde kaartjes en ze kunnen ook allemaal meedoen.

Een pagina van de les:
Vraag is: Je gaat naar het toilet hoeveel water wordt er gebruikt?  Eén emmer, een maatbeker of 2 emmers?

Informatie van de ouders uit mijn klas.

Elk jaar verzamelen we informatie van de ouders uit de klas over:

• Adres
• Telefoonnr thuis
• Geboortedatum kind
• Mobiel nr moeder
• Mobiel nr vader
• Welke NSO?
• Welke dagen NSO?
• Welke dagen niet overblijven
• E-mail adres
• Voornaam moeder
• Voornaam vader
• Wat wij nog meer moeten weten. 

Dit jaar heb ik deze informatie verzameld door de ouders een google-vragen formulier toe te sturen. De ouders moeten dit formulier invullen en de gegevens krijg je in een overzichtelijk formulier terug. Het formulier is weer makkelijk te in een excel bestand te downloaden.

Hoe je een google-formulier kunt maken lees je op de Yurls van de Centrumschool. 

Alle ouders hebben het formulier ingevuld. Nog nooit had ik zo snel alle gegevens verzameld. 

iPad Tekenblok

Vorig jaar mochten de kinderen een app van de kinderpagina kiezen om te doen. Nu zijn ze groep 2 en wil ik eens kijken wat ze ervan terecht brengen als ze een opdracht krijgen.
De kinderen mogen met de app Tekenblok werken.
Het tekenblok is een app waarbij de kinderen zelf een tekening/prent kunnen maken. Ze hebben de beschikking over digitale verfkwasten, stiften, krijt, potloden en stickers. Ook kunnen ze een achtergrond kiezen.

My Little Suitcase

Tijdens de Engelse les mogen 2 kinderen op de iPad de app My Little Suitcase spelen.

De kinderen kiezen voor Multiplayer, daarna de plek kiezen vanwaaruit gespeeld wordt en dan kunnen ze aan de slag.

De kinderen klikken op een plaatje. Wat op het plaatje staat wordt in het Engels uitgesproken. (kinderen kunnen het eventueel nazeggen) En degene die dat plaatje bij zijn verzameling heeft krijgt het plaatje.
Wie heeft het eerste zijn/haar verzameling vol.

Spelen is belangrijk!

Vrij spelen is het spelen van kleuters zonder dat daar regels en opdrachten aan verbonden zijn.
Dat (vrij) spelen belangrijk is voor kinderen weten we allemaal. Kinderen leren een heleboel als ze aan het spelen zijn.
Tijdens het vrije spel moet de leerkracht de  kinderen goed observeren en die observaties gebruiken voor de lessen en begeleiding die ze gaat geven.

Wat leren kinderen tijdens het spelen: 
* Kinderen ontwikkelen tijdens het spelen een goede werkhouding. Tijdens het spelen zijn ze namelijk een poos met hetzelfde bezig.
* Spelen is goed voor de sociale ontwikkeling. Ben je lekker in je spel dan zul je niet snel een conflict opzoeken. Het geeft gezelligheid en plezier.
* Tijdens het spelen leert het kind vaardigheden en ontdekt het nieuwe dingen. (omgang met andere kinderen, taalontwikkeling, eigenschappen van materiaal etc etc)
* Als kinderen goed spelen ontwikkelen ze hun zelfvertrouwen en krijgen meer grip op de wereld om hen heen.

De ontwikkeling van het spelen: 
Een jongste kleuter kan nog erg op zichzelf gericht zijn en speelt nog erg veel alleen. Op een gegeven moment krijgt het kind in de gaten dat er ook andere kinderen in zijn omgeving spelen en gaat het naast andere kinderen spelen. Hij/zij kijkt wat de ander doet. Daarna komt het kind tot samenspelen. Er komen overleg momenten en de kinderen zullen naar elkaar luisteren. Eerst met een enkel kind en later met meerdere kinderen.
Bij de ontwikkeling van het spelen zullen fases van spelen elkaar overlappen.

Vrij spelen betekent niet dat je het niet kan sturen. Als leerkracht kun jij de kinderen een doos met materiaal geven en wat magneten en de kinderen hier mee laten spelen. Kijk wat ze ermee doen en speel daar op in.
Of je legt in de poppenhoek een paar koffers neer.
Er zijn vele manieren te bedenken om het spel van de kinderen te beïnvloeden. Het is belangrijk dat het materiaal uitdagend voor het kind is.

Als een kind niet tot spelen komt dan heeft het hulp nodig. Die hulp kan je bieden door samen met het kind te gaan spelen en daarbij te verwoorden wat je doet. Ook kun je gerichte vragen stellen aan het kind. Bv in de poppenhoek vraag je het kind of hij/zij koffie voor je wilt zetten. Laat het kind de handelingen uitvoeren eventueel met behulp van vragen.

Artikel:
RUG-onderzoek: kleuters gebaat bij meer tijd voor vrij spel.

Een zin langer maken.

Gevonden op de site van Meester Tim:

Een zin langer maken. 

Dit lijkt me een prima oefening om met de kleuters uit mijn groep te doen.

Per zin een notebook-pagina maken voor op het SMART Board zodat we de zinnen later nog eens terug kunnen lezen.

(5-minuten oefening/spel)

Hoe was je vakantie?

De zomervakantie zit er voor ons ook bijna op en wat is het altijd leuk om te luisteren naar de vakantie-verhalen van de kinderen. Toch is het voor sommige kinderen ook lastig om weer naar voren te halen wat ze ook alweer allemaal gedaan hebben in de vakantie. Daarom heb ik een SMART Board les gemaakt om het  aanschouwelijker te maken.

In notebook heb ik verschillende pagina's gemaakt.
* Hoe ging je op vakantie? (vervoersmiddelen)
* Wat voor weer had je?
* Waar heb je geslapen?
* Hoe zag je omgeving eruit?
* Wat heb je in de vakantie gedaan?

Ik hoop dat deze vragen de kinderen zullen stimuleren om meer te vertellen over hun vakantie.

Dan kunnen we ook kijken hoeveel kinderen er met de auto op vakantie zijn geweest. Het cijfer kan erbij geschreven worden. Kinderen kunnen zelf op de pagina turven wat ze hebben gedaan en aan het eind kunnen we kijken naar de aantallen en begrippen als meer/minder/evenveel kunnen aan de orde komen.


Het doel van de les:
* Uitbreiden van de woordenschat
* Ontwikkelen taalvaardigheid.
* Plezier aan taal
* Luisterhouding. Weet je nog hoe ..... op vakantie ging?
* Tellen-cijfersymbolen-begrippen


Dan heb ik een knipblad gemaakt met de plaatjes. De kinderen kunnen tijdens de werkles een blad maken met de plaatjes die bij hun vakantie passen.

Heb je geen notebooksoftware? Kijk dan even op mijn smartkleuter.yurls.net Daar vind je een link om de viewer te downloaden of om de les online te openen.

In the Big Blue Sea

Tellen in een zomers sfeertje



Inleiding van de les:
* Op tafel liggen vissen, playmobiel poppetjes, bootjes en cijfers. We luisteren naar het liedje en na afloop vraag ik de kinderen of ze weten hoeveel vissen, kinderen en boten geteld werden. De hoeveelheden worden gelegd met de cijfersymbolen erbij.
Het liedje wordt nog een keer bekeken en meegezongen voor zover dat kan.
Kern van de les:
* Kind mag aantal vissen neerleggen. Ander kind zoekt het het cijfer erbij. Hetzelfde met de vissen en de kinderen.
- De groep in 3 groepen verdelen en de groepjes zelfstandig deze opdracht laten doen.
Differentiatie:
* 6 Vissen, kind mag aantal vissen weghalen, ander zegt hoeveel er weg zijn en legt beide cijfersymbolen neer.
* Kind legt cijfersymbool neer en ander kind legt aantal vissen neer.
Afsluiting:
Weer met de hele groep.
Op tafel liggen 2 vissen, 2 poppetjes en 2 boten en we hebben een theedoek.
Kinderen doen hun ogen dicht juf (of kind) legt bv 2 vissen en 1 boot onder de theedoek. De kinderen moeten raden/zeggen wat er onder de theedoek ligt.
Liedje herhalen.

Doel:
Tellen, herkennen cijfersymbool, hoeveelheidsbegrip

Beginsituatie: 
Kinderen hebben Engelse les en Engelse woorden zijn bekend.
Kinderen tellen vlot tot 10 en kennen de cijfersymbolen tot 5 goed en tot 10 redelijk tot goed
Werkvorm is bekend.

Werkbladen, waarom zou je ze gebruiken?

Wie werkbladen gebruikt in zijn kleutergroep heeft een gebrek aan fantasie. Dit is een opmerking vanuit mijn opleidingstijd die mij nog vers in het geheugen staat. Ik kan er ook volledig achter staan en zal zelf ook niet snel naar werkbladen grijpen. Met welk doel zou je werkbladen in willen zetten in een kleutergroep?
 BV:

De opdracht: Schrijf de letter Z in de Z
Doel zou kunnen zijn: Oog-hand coördinatie, ontwikkelen van de fijne motoriek, inprenten van de letter z
Alternatieven die ik zou willen aandragen en die ook dat doel zullen behalen:
* Probeer de letter z eens op de kralenplank te maken. (in het groot - in het klein <-- nog een doel )
* Kan je ook een z lopen op de grond?
* Maak eens een z op het schoolplein van krijt.
* Een blad helemaal vol geschilderd met de z in verschillende kleuren, of met beperkte kleuren. Het moet in ieder geval een prachtig schilderij worden zodat je het kan ophangen en er vaker naar kunt kijken.
* Teken met je vinger in de zandtafel de letter z, probeer het ook eens met een andere vinger.

Een ander voorbeeld:

Hier zie je de toren van Pluk. Schrijf (of leggen mag ik hopen) bij elke etage het juiste cijfer.
Doel: tellen, volgorde telrij
Dan hier de alternatieven:
* Opdracht in de bouwhoek is om de flat van Pluk te maken. Op het moment dat hij klaar is vraag je aan de kinderen hoeveel etages de flat heeft. (kinderen gaan tellen en overleggen hoeveel etages) Dan vraag je of de kinderen de cijferkaartjes op de juiste etage kunnen plakken met plakband.
Het voordeel om de opdracht op deze manier te doen is dat je kinderen kunt laten samenwerken. Kinderen die wat verder zijn in hun ontwikkeling kunnen andere kinderen helpen. Goed voor het zelfbeeld van de kinderen. Bij een werkblad die toch individueel gemaakt moet worden zullen er kinderen zijn die er moeite mee hebben en het gevoel krijgen dat ze falen.

* Wil je ze vlot de telrij laten leggen? Geef de kinderen dan cijferkaartjes van 1 t/m 10 en laat ze dat op de tafel leggen. Weet je dat een kind het nog niet kan? Laat het meekijken met een ander of liever: zoek een andere oefening.
* Stroken opplakken, dit zijn de etages van de flat van Pluk. Hoeveel etages heb je gemaakt? Kan je de cijfersymbolen erbij plakken/leggen. Per kind bekijken of hij/zij deze (extra) opdracht ook aan kan.

Ik vind het heel belangrijk om goed te kijken naar het individuele kind. Een werkblad is een vaste opdracht daar kan niet gemakkelijk vanaf geweken worden. Ik zoek liever opdrachten waarin je als leerkracht kunt differentiëren. Wat kan/wil het kind en waar/hoe kun je hem in zijn ontwikkeling vooruit helpen?

Kinderen vinden werkbladen soms leuk om te doen. Vooral eind groep 2 willen ze er wel eens om vragen. Ze hebben dan het idee dat ze 'echt' aan het werk zijn. Dit is voor mij een reden om ze soms uit de kast te halen. Maar ook dan kijk ik goed naar de kinderen en als ik merk dat ze er flauw van zijn dan stop ik ze graag weer weg.

Een doel van een werkblad zou kunnen zijn: Voorbereiden op het werken zoals in groep 3. Maar laten we het dan ook met groep 3 opdrachten doen.

Welkom in groep 2

Dinsdag 4 september begint onze school weer. Op maandag 3 september beginnen de leerkrachten met een vergadering en worden de laatste puntjes op de i in de klas gezet. Komend jaar heb ik op maandag een ICT-dag en op donderdag en vrijdag sta ik voor een hele leuke groep 2. Deze groep hebben mijn collega en ik vorig jaar ook gehad dus de kinderen zijn bijna allemaal bij ons bekend. We verwelkomen één nieuw jongetje dit jaar in de groep.

Ik wil de ochtend gaan beginnen met een Wordle van de namen van de kinderen uit de klas. Ik zal met de kinderen een kort gesprekje voeren over wie we ook alweer zijn hoe we heten en of je ook je eigen naam weet te vinden in de Wordle. Misschien kunnen kinderen kort iets over zichzelf vertellen of willen kinderen iets over elkaar vertellen.

Deze Wordle is een voorbeeld.
Create your own Wordle

Beestenboerderij Kleuren

Vandaag een les kleuren mengen gedaan. Als inleiding hebben we de aflevering van de beestenboerderij bekeken over kleuren. De ratten hebben 3 verfpotten en willen de boerderij een beetje opfleuren. Maar zoals zo vaak gaat er weer het één en ander mis. Met rood, geel en blauw proberen de ratten bv het hok van de hond te verven. Maar er worden kleuren over elkaar heen geverfd terwijl de verf nog nat is.


Na het filmpje hebben we even gesproken over wat we gezien hebben en wat er gebeurd is. Al snel komen de kinderen op het mengen van de kleuren. Enkele kinderen weten dat als je geel en blauw mengt dat je dan groen krijgt. Dat blauw en rood paars maakt en dat als je rood en geel mengt dat je dan oranje krijgt.
Dan gaan alle kinderen aan de slag met een groot vel papier en de verf-kleuren rood, geel en blauw.

Welk plaatje zit erachter?

Het is bijna vakantie!

Ik heb nog even een powerpoint gemaakt en ik hoop dat ik daar morgen of overmorgen nog tijd voor kan maken. In de powerpoint kunnen de kinderen op zoek gaan naar het vakantieplaatje. Wat zit er achter de vakjes?
Begin een gesprekje over het plaatje wat je gevonden hebt. Zouden de kinderen nog meer plaatjes kunnen bedenken? Deze kunnen nog opgezocht worden op internet en ook in de powerpoint gezet kunnen worden.
Download HIER de powerpoint.

Beestenboerderij SchoolTV

Op de beestenboerderij gebeurt elke dag wel een nieuw avontuur. De dieren; een eend, een hond, een luie kat, een koe, een varken, een boerenpaard en drie ratten, hebben allemaal hun eigen karakter. De dieren gaan op onderzoek uit en ontdekken steeds iets nieuws. Zo ontdekken ze alles over bv kleuren, over meten en wegen of over bv de wind. De kinderen worden aan het denken gezet door de onderwerpen die aan bod komen. In een aflevering komt iedere keer een probleem voor die de dieren proberen op te lossen en aan het eind wordt er nog weer een vraag gesteld.

Ga naar de website : De Beestenboerderij



Ik vind het zelf erg leuke afleveringen met veel humor. De afleveringen nodigen ook uit om in de klas lessen te doen n.a.v. het onderwerp.

Rompompom Denkspel

Vorige week kregen we van een ouder een doos met allemaal spullen en daar zat een prachtig spel bij van Rompompom.
Het spel lijkt een beetje op Mastermind. Achter een schermpje legt een kind Pompom neer en hij mag zelf zijn kleur muts, shirt, broek en schoenen bedenken.
Dan legt een ander kind Pompom neer en met 'goed' kaartjes wordt aangegeven welk onderdeel van Pompom goed is neergelegd. Op basis daarvan kan het kind nogmaals proberen Pompom neer te leggen, net zolang Pompom hetzelfde is als achter het scherm.
Er zijn in totaal 6 kleuren maar die hoef je niet allemaal te gebruiken. Het spel maak je eenvoudiger door wat kleuren weg te nemen.
Een spel voor oudste kleuters.

Bekijk Rompompom bij Bol.com

Kikker en de warme dag

Prentenboek Kikker en de warme dag.

De prenten staan in een powerpoint zodat ze op het SMART Board getoond kunnen worden.
Bij het voorlezen van een prentenboek moet je er altijd voor zorgen dat het 'echte' boek in de klas ligt zodat de kinderen op hun eigen tijd het boek nogmaals kunnen doorbladeren/lezen.



Een prentenboek zoek ik altijd met zorg. Waarom ik voor dit prentenboek gekozen heb:

• Kikker-boeken zijn bij de kinderen bekend. 
• Prenten van Kikker-boeken spreken de kinderen aan. 
• Taalgebruik past bij de leeftijd. De zinnen zijn niet te lang en woordgebruik is goed. 
• Het past in het zomer-thema waar we het in de klas over hebben. 
• Het verhaal lokt uit om over verschillende onderwerpen te praten.                                                             vriendschap-angst-zomer-plezier-zwemmen-warmte-spelen-etc

Bekijk Kikker en de warme dag bij Bol.com

Rijmles (zomer)

Voor a.s. donderdag heb ik een rijm-les op het programma staan. De les heb ik gemaakt in notebook en moet gemaakt worden op het SMART Board.
Als eerste gaan we kijken naar de plaatjes en laat ik de kinderen er een omschrijving van geven. Dan zoeken we de woorden bij elkaar.
Differentiatie: raadseltje bedenken bij een plaatje en ander kind moet raden welk plaatje het is.

De rijm-les heb ik 3 keer gemaakt.

1. Eén keer met de activiteiten-bouwer in notebook. Schuif je de verkeerde plaatjes bij elkaar dan springt ie terug. Deze vorm gebruik ik als we de les gezamenlijk in de kring doen. 
2. Zonder activiteiten-bouwer. De kinderen kunnen de verkeerde plaatjes bij elkaar zetten. Deze vorm gebruik ik als de kinderen er zelfstandig mee aan de slag gaan. 
3. Dan heb ik de les nog een keer gemaakt met response vragen. Deze les doe ik als iedereen ruim tijd heeft gehad om met de lessen te spelen en dan kan ik kijken wat de kinderen ervan opgestoken hebben.

Download hier de lessen: 

1. Rijmles gemaakt in de activiteiten-bouwer
2. Rijmles voor zelfstandig werken
3. Response rijm-les

Dan heb ik de woorden ook in een worddocument gezet. De kinderen kunnen dan experimenteren met de plaatjes. Zoals: uitknippen, raadspelletjes, memory, woorden stempelen, collage maken, etcetc
Alle kinderen een plaatje geven en laat ze dan groepjes vormen met de woorden/plaatjes die rijmen.

Wiebelbillenboogie

Voor morgen heb ik het prentenboek De wiebel-billen-boogie van zolder gehaald. Ik heb het in 2010 gekocht tijdens de kinderboekenweek.
Het boek gaat over mama die naar haar werk gaat en papa past op. Als papa oppast dan gaat het net even anders dan anders.
Het verhaal lokt uit om over gezelligheid/plezier te praten. Maar ook over samenspelen en hoe papa en de kinderen dit doen.
Ook het verhaal uitspelen hoort tot de mogelijkheden. Vooraf kan een indianen tooi gemaakt worden. Je laat de kinderen dan een band versieren met plakfiguren en veren uit papier knippen.


Ook erg leuk om het lied van de wiebelbillenboogie op het SMART Board te laten zien en lekker meedoen!



Het verhaal is ook te zien op youtube en kan op deze manier herhaald worden.



De RUG heeft een lesbrief gemaakt met veel handige lessuggesties

Het prentenboek is te downloaden in de LMDB

Bekijk de vertelplaten bij Bol.com

Splitsen met kleuters

Doel: Hoeveelheidsbesef ontwikkelen, tellen, samenwerken

Maak 2 landingsbanen en geef de kinderen 6 vliegtuigjes. (of 7, 8, 9, 10)

• Er landen 2 vliegtuigen op de ene landingsbaan. Hoeveel landen er dan op de andere landingsbaan? Differentiëren door wel of niet te laten kijken.
• Hoeveel verschillende manier kun je bedenken?
• Laat de kinderen de verschillende mogelijkheden op een blaadje schrijven. (evt schema maken)

Inloop

Als de kinderen morgen binnen komen zet ik dit spel op het SMART Board klaar. Ik ben benieuwd of dit ook zo'n topper wordt.

Klik HIER voor het spel.

Zomer of winterkleding

Morgen de SMART Board-les van juf Nellie maar even tevoorschijn toveren. Wat zijn nou winterkleren en wat zijn zomerkleren?
Schuif de kleren in de juiste cirkel. Als je klaar bent kan iemand anders het proberen. Misschien kunnen we er een moeilijkheidsgraad in toevoegen. Eén kind noemt een kledingstuk, ander kind zoekt het kledingstuk op en schuift het naar de juiste cirkel.

Deze notebookles staat in de LMDB

Plons

Morgen verwachten ze mooi weer en wat kan je dan beter voorlezen dan dit prachtige prentenboek.
Het gaat over het varken Floortje. Floortje zit langs de waterkant en ziet de eenden en ganzen in het heerlijke koude water. Een varken zwemt niet.... Varkens gaan nooit het water in. Hoewel......
De laatste bladzijde van het boek geeft veel stof om over te praten. SUPER BOEK! Moet je kopen:-).

Dit boek is digitaal beschikbaar in de LMDB
Zorg er altijd voor dat je het prentenboek ook in het 'echt' in de klas hebt liggen.

Op de site voorlezendoetgoed.nl vond ik nog een leuke pagina met allemaal activiteiten die je rondom dit prachtige prentenboek kunt doen.

Bekijk dit prentenboek bij Bol.com: 

Uitleggen werking van een sluis m.b.v. het SMART Board

De animatie van de sluis op internet klik HIER

Math Lines Vriendjes van 10!

De kinderen in mijn klas zijn op dit moment helemaal verzot van het volgende rekenspel:

Je moet bij dit spel de vriendjes van tien vinden. Als je het goed doet dan kom je in een steeds hoger level.
In mijn groep (groep 1) kunnen maar een paar kinderen dit spel zelfstandig spelen. De andere kinderen spelen dit spel met behulp van de kinderen die het al wel kunnen. (het antwoord wordt dan voorgezegd)

Speel het spel zonder alle reclame: MATH LINES

Werken in een circuit!

De opdrachten in het circuit: 

• Prentenboeken lezen op de iPad
• Vrij kiezen uit de kast of met constructiemateriaal
• Poes vouwen
• Rijm-opdracht op het SMART Board

Prentenboek op de iPad
Een groepje van 4-5 kinderen gaat de prentenboekjes lezen op de iPad staan. Hiervoor moet het wel stil zijn in de klas want het geluid dat uit de iPad komt is niet zo luid. Één kind in het groepje mag de pagina's bedienen. 

De andere kinderen mogen alleen helpen door te zeggen wat er moet gebeuren. 

Een poes vouwen. 
Beginsituatie: kinderen kunnen 16 vierkantjes vouwen.
Ik heb een paar keer voorgedaan hoe je een poes moet vouwen en het voorbeeld op de tafel gelegd. Ook hebben de kinderen een boekje tot hun beschikking waar in staat hoe je de poes moet vouwen.

Rijm-opdracht op het SMART Board
Elk kind maakt één pagina. De achtergrondkleur van de les is wat licht en de kinderen krijgen de opdracht om de achtergrondkleur eerst donker te maken. Op die manier bereik je ook verschillende doelen.
Deze opdracht is te vinden op:
www.smartkleuter.yurls.net
Pagina: taal.
Heb je geen notebook software op je pc staan dan kun je het bestand downloaden en openen op DEZE site.

Voor dit circuit heb ik 2 werk lessen uitgetrokken. In elke werk les kunnen de kinderen 2 opdrachten maken.